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誤區之一,對待課本內容沒有鑒別,主次不分
有不少考生在考前的一、兩個月內希望把書從頭至尾一字不落地看上一遍。但是,由于課本內容過于龐雜,再加之考生復習任務繁重,所以很難如愿,考生感到“剪不斷,理還亂”。
即使勉強瀏覽全書,也不過是蜻蜓點水,浮光掠影,不會留下深刻印象,所起到的僅僅是一種心理安慰作用。
誤區之二,背詞匯以課本以限
考生往往誤以為課本上出現的詞匯都是必須掌握的詞匯,而且掌握這些詞匯就足夠了,其實不然??荚嚨脑~匯范圍并不局限于課本,而是以考試大綱為準。
一方面,課本中有許多詞超綱,不要求掌握,故此并不在考查之列;而另一方面,大綱要求掌握的許多詞匯課本里沒有包括。由此可見,僅僅局限于課本中的詞匯既會浪費不少精力,又達不到考試對詞匯量的實際要求。
誤區之三,只重課本學習,忽視實踐環節
不能始于課本,最終又止于課本。在復習階段,學習重心應該有所轉移,從單純的課本學習過渡到以實踐演練為主。
考生普遍感到困惑的是,盡管課本能夠看懂,可是做題總是出錯。
問題的根源在于缺乏實踐。因此,僅僅滿足于課本的復習是不夠的,這樣至多只完成了復習的一半任務。
詞匯策略:掌握詞匯應以大綱規定為依據
以上就是廣東自考備考英語的三個誤區,希望能夠對大家有所幫助。如想獲取更多關于廣東自考的相關資訊,如廣東自考報名時間、考試時間、報考條件、備考知識、相關新聞等,敬請關注廣東省自考網。
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